南京市南湖第二小学SSF智慧校园一站通

　　 附件：《小班化教学应用性研究》读后感3余敏.doc 　　 读《小班化教学应用性研究》有感 摘抄：149  个别化关照的理性思考 每一个孩子都是一个个鲜活的个体，他们有智慧，有思想，有共性，也有差异。小班化追求的是对每一个独特个体提供“适性”的教育，提倡尊重并立足学生的个别差异，主张教育适合并顺应学生的个性特征，最大限度地